建于1998年的玉溪市特殊教育学校，是面向全市招收听力、视力、智力残疾学生，集个别化训练、启智及听障学前教育、九年义务教育、职业高中教育为一体的综合性特殊教育学校。该校坚持从细微处育人，把立德树人做细做实，大力培育和践行社会主义核心价值观，将文明校园创建融入教育教学、校园建设，以文明之风润泽校园，全面提升师生文明素养和校园文明程度，被评为第二届“市级文明校园”。

党建引领筑根基

在文明校园创建过程中，学校严格履行全面从严治党、党风廉政建设主体责任，牢记为党育人、为国育才的初心使命。通过抓龙头促使责任明晰、抓思想力促凝聚力提升、抓重点促进工作落实、抓机制促进规章制度建设、抓创新促进教育发展的“五抓五促”推进组织建设，构建了完善的文明校园创建体系。

在党建示范引领下，学校创造性开展“三联系三深入”活动，全方位关注和呵护学生；建立党员班主任示范班、党员育人导师制，充分发挥党员的先锋模范作用，带动全校师生健康发展；组建了9个“送教上门”服务队，定期到边远高寒山区开展“送教上门”服务活动，服务范围覆盖全市所有自然村，努力让残疾孩子与正常人同在蓝天下，共同接受良好的教育。

德育活动凝聚文明力量

学校做好学生日常管理和养成教育，将文明礼貌落实到学生的一言一行中，把社会主义核心价值观融入丰富的德育活动中，开展“爱国主义教育”“育禾苗、感党恩”“扣好人生第一粒扣子”“劳动美”“中国梦”等系列主题教育实践活动，让学生在学习和体验中全面提升综合素养，传承红色基因，赓续红色血脉，形成“人人践行核心价值观，争当时代新人”的生动局面。

学校创新实践育人载体，打造研学新样态，促进社会实践课程与学校课程、德育体验、劳动课程有机结合。走进博物馆，同学们探索生命起源与奥秘，了解家乡优秀的青铜文化；在大自然中，同学们感受四季变换，与大自然亲密接触……研学活动在扩宽学生知识面的同时，培养了他们的创新精神和实践能力，对学生形成良好的道德品质，形成正确的人生观、价值观起到了引导和促进作用。

学校还通过每月一次黑板报、大课间五分钟、日常教育、思政课等延伸主题教育，进一步抓实学生德育工作，做好学生思想政治工作；从“心”出发，注重学生心理健康教育，培养学生健康向上的心理品质；开展志愿者活动，培养学生服务意识，传递正能量；开设兴趣班，引导学生进行健康、有意义的实践活动。同时，安全与法制教育、劳动教育等活动也得到有效开展。

学校以培养“四有”好老师为目标，从管理体制机制、思想政治教育、培训研修、表彰先进等方面打好师德师风建设和教师能力提升组合拳。组织教师学习法律法规、优秀教师典型事迹、现代教育教学理论等，开展师德师风自查自纠，引导教师自觉规范教育教学行为，内外兼修，形成了“不比资格比人格、不比文凭比水平、不比学历比能力”的良好氛围。

构建和谐育人环境

健康和谐的校园文化营造了良好的学习成长氛围，能在师生心中形成强有力的共识。学校优化校园环境，推进环境育人，从整体性、宣传性、教育性、实践性出发，将文明之风浸润于校园的一砖一瓦、一草一木中，让师生在潜移默化中受到熏陶，接受文明风尚的浸染。

推进活动阵地建设，学校组织开展各类丰富多彩的校内外活动，丰富学生的业余生活；根据学生兴趣爱好、自身身体素质条件开设足球、工艺美术、舞蹈、盲人板铃球等多项社团活动。此外，学校实施“全员育人导师制度”，每名教师分配2至4名学生，从思想、学习、生活、德育、心理等方面为学生进行全方位的引导和教育，护航学生健康成长。

启动家长学校，引导家长参与到学校教育和管理中来，形成家校协同育人合力。同时，强化校园及周边安全管理，在校内安装了236个与110指挥中心联网的无死角摄像头，在教室、功能室、宿舍等地都安装了一键报警系统；完善值周管理制度，落实课内课外教师安全责任；做好校园及周边环境巡查，定期组织开展应急演练等，为学生营造了一个安全的生活、学习环境。（记者 冯天娇）